Pendekatan CRT menjadi fokus soal PPG 2024, ini penjelasannya

Pedoman Tangerang - Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) 2024 kembali menekankan pentingnya pemahaman guru terhadap keberagaman peserta didik melalui pendekatan pembelajaran yang relevan dan inklusif. Salah satu topik yang banyak dibahas adalah Culturally Responsive Teaching (CRT), yang muncul dalam Modul 1 Topik 4.

Salah satu soal yang diuji dalam modul tersebut berbunyi: “Pembelajaran dengan pendekatan CRT dirancang dengan mengacu pada ….” Soal ini menguji pemahaman calon pendidik tentang dasar utama penerapan CRT dalam kegiatan belajar mengajar.

Seiring berkembangnya dunia pendidikan, guru tidak lagi cukup hanya menyampaikan materi secara seragam.

Peserta didik datang dari latar belakang yang beragam, baik dari sisi budaya, kebiasaan, nilai kehidupan, hingga cara berpikir. Perbedaan ini menjadi faktor penting yang memengaruhi cara siswa memahami dan memaknai pembelajaran.

Dalam konteks tersebut, Culturally Responsive Teaching hadir sebagai pendekatan yang menempatkan identitas budaya peserta didik sebagai bagian integral dari desain pembelajaran.

Guru didorong untuk mengaitkan materi pelajaran dengan realitas sosial dan budaya yang dekat dengan kehidupan siswa, sehingga proses belajar menjadi lebih kontekstual dan bermakna.

Pendekatan CRT juga terbukti mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa, memperkuat rasa percaya diri, serta menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif. Oleh karena itu, pemahaman tentang konsep ini menjadi kompetensi penting bagi guru profesional.

Adapun pilihan jawaban dari soal tersebut adalah sebagai berikut:

A. Latar belakang pendidikan peserta didik

B. Latar belakang keluarga peserta didik

C. Latar belakang pertemanan belajar peserta didik

D. Latar belakang budaya peserta didik

E. Latar belakang sekolah peserta didik

Kunci jawaban yang benar adalah D, yaitu latar belakang budaya peserta didik.

Jawaban ini sejalan dengan konsep utama CRT yang menekankan bahwa pembelajaran harus dirancang berdasarkan nilai, kebiasaan, serta identitas budaya siswa agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal.

Dengan memahami pendekatan ini, diharapkan guru mampu menciptakan pembelajaran yang tidak hanya efektif secara akademik, tetapi juga relevan dengan kehidupan nyata peserta didik.***